相比之下，國內(nèi)的A、B站在會(huì)員付費(fèi)的問題上顯得十分小心翼翼——B站去年宣告推出的付費(fèi)會(huì)員“大會(huì)員制度”目前也名存實(shí)亡。

學(xué)生根本沒有時(shí)間在你的題庫里刷10萬道題目，更不可能把你1000小時(shí)的課程看完，更重要的問題是，你對習(xí)題的精講有沒有達(dá)到讓他融會(huì)貫通，舉一反三的能力?你對知識(shí)的講解有沒有到了讓學(xué)生學(xué)起來欲罷不能，做到像電視劇一樣追著你的課程看?我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)平臺(tái)的共性是缺乏縱深，所謂內(nèi)容多，更多是在說種類多，而不是層層遞進(jìn)，有初級，進(jìn)階和高級課程。哪怕大家都認(rèn)同書是值錢的，但是只要是電子版，整體的認(rèn)知就是它應(yīng)該免費(fèi)。

而在國內(nèi)，大部分人對內(nèi)容付費(fèi)的習(xí)慣還未養(yǎng)成。如果要論在線教育的學(xué)習(xí)效果，內(nèi)容就更不應(yīng)該免費(fèi)了。那么我們對在線教育是否有錯(cuò)誤認(rèn)知?2016年9月，印度在線教育公司BYJU’s獲得5000萬美元的D輪融資，領(lǐng)投的是扎克伯格夫婦慈善基金會(huì)ChanZuckerbergInitiative(CZI)和紅杉資本。

正是因?yàn)閲鴥?nèi)的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致很久以來在線教育都是靠“忽悠”，體制內(nèi)“忽悠”學(xué)校買單，體制外“忽悠”學(xué)生和家長買單。在線教育能夠做到的，不是給學(xué)生帶來絕對的教育公平，而是機(jī)會(huì)公平。

免費(fèi)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，更容易半途而廢，交了錢之后，用戶會(huì)更認(rèn)真，更認(rèn)真之后效果更好，滿意度還更高。

document.writeln('關(guān)注創(chuàng)業(yè)、電商、站長，掃描A5創(chuàng)業(yè)網(wǎng)微信二維碼，定期抽大獎(jiǎng)。情緒的狂熱，發(fā)散到最后的一致性預(yù)期，索羅斯的反身性在A股看都是如此有效。

所以過去一年多在流量紅利結(jié)束后，我們看到的是大平臺(tái)互聯(lián)網(wǎng)公司業(yè)績增長越來越好，而許多VC投資的創(chuàng)業(yè)小公司一個(gè)比一個(gè)難以生存。大意是，想都不要想，買入持有就行。

騰訊，阿里，網(wǎng)易，微博，陌陌的市場份額提升，也給他們帶來了合理的估值溢價(jià)。但是在目前的A股，“漂亮50”更多帶有一種Beta屬性。